在深圳，当教师就是这么幸福！

吕超是一名心理健康教师。

方佳怡在课堂上。

胡振军和孩子在一起。

孙立春在讲课中。

　　百年大计教育为本，教育大计教师为本。

　　在深圳，教育部门一直努力创造良好条件，让每一位教师都能不断成长为最好的教师；始终高度关心教师的权益和待遇，让他们都能感受到幸福。新学年开学前夕，市教育局局长张基宏以“善待教师”为题给全市中小学校长作了报告，引起全市教育系统的强烈共鸣。

　　教师节前，记者采访了多位老师，倾听他们的故事和感受，了解他们幸福的源泉。

　　孙立春：成立工作室在“年度教师”的舞台上绽放

　　距离2016年9月，孙立春老师当选深圳市“年度教师”已经过去了两年。然而，孙立春却说，自己始终未曾离开“年度教师”的平台。的确，自2017年5月，深圳市教育局设立全国首个“年度教师”工作室——深圳市“年度教师”孙立春工作室揭牌开始，她就作为工作室主持人，与“年度教师”活动携手迈入了一个崭新的发展阶段。

　　孙立春表示，为了促进有经验的好老师向专家型、学者型教师甚至教育家型教师的蜕变，工作室聘请南京大学桑新民教授、东北师范大学柳海民教授、“长江学者”特聘教授于伟教授、中科院先进院张建教授等7位专家担当工作室顾问。经过两年壮大发展，现在该工作室已有学员25人，分别来自深圳市20余所不同学校、不同学段、不同学科，包括3位博士、7位硕士。

　　“工作室是一个学习共同体、创新实验室、辐射新平台、名师孵化地。它能创造出一个卓有成效的‘教育场’，让每一个成员‘百花齐放’，做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”

　　2017年6月，工作室课题《基于核心素养的未来教育设计与实践研究》，成功申报深圳市6个重大攻关课题的项目研究。目前，工作室已成立课题研究推进组，同时，还有14位成员组建了小课题组，深入探索基于跨学科统整视域下未来教育的核心理念和丰富内涵。

　　吕超：海外培训提升教师专业能力

　　深圳市育新学校的吕超是一名心理健康教师，来深圳工作以来，他就一直听说市教育局每年都会组织一到两次的海外培训。“深圳教育非常重视教师的专业发展，我之前在内地的学校，就很难奢望有这样的学习机会。”吕超说，为此他暗暗给自己鼓劲，要努力工作争取能参加。

　　今年3月，属于吕超老师的机会来了。经过市、区和学校层层推荐选拔，他成为赴美第31期海培班的其中一员，在美国纽约参加了为期两个月的培训。

　　“培训的机会难得，内容十分充实，大家都精神饱满要保证自己的学习效果。”吕超说，在两个月的学习中，不仅学习了关于纽约教育中对学生培养目标和课程标准的设定，还有针对教师的评价和培训内容，并且还走访了13所学校。

　　吕超告诉记者，两个月的培训不仅拓宽了视野，还吸取到了发达国家最先进的教育经验。学习中，吕超发现在纽约的基础教育十分尊重学生差异并为不同层次学生提供最适合的教育和帮助，课堂教学更加注重关注学生学习的过程，学校应充分认识学生的学习风格，了解各种学习风格的特点，并创造良好的环境，采用适合班上各种学习风格的教学方式。

　　作为一名心理老师，吕超自然会关注到美国心理健康教育的现状和做法，在美国虽然没有专职的心理健康教师，但每一位教师都十分注重学生的心理成长，心理健康教育潜移默化地融入到日常的学校教学和校园生活中。“两个月的培训学习很受启发，当中不少经验做法为我们今后的教育教学工作提供了很好的借鉴作用。”吕超说。

　　方佳怡：“95后”新教师来深不到半年归属感满满

　　罗湖教科院附属学校英语老师方佳怡今年刚从长沙大学毕业，出生于1996年的她还未满22岁，是学校最年轻的教师。

　　虽然身上贴着“95后”的标签，但方佳怡比同龄人多了几分沉稳和淡定，眼神散发着温柔的坚定。

　　该校在全市率先实行班主任竞聘上岗制，方佳怡通过考核选拔，成为初一（5）班的班主任。“在我看来，做一名教师，不当班主任太可惜了。当班主任能和学生、家长有更多的交流，能和孩子们真正在一起。”方佳怡用坚定的口吻和记者说。

　　“刚开始，有家长担心我年纪小，压不住班级，甚至连我爸妈也担心我能不能胜任，但也有家长觉得正是因为我年轻，可以和孩子们真正打成一片，而我管理班级的原则是‘严中有宽’，在开学第一天就建立了班级的规章制度，规矩以内可以商量，规矩以外没商量。”

　　“当一名合格的老师，光有爱心和耐心是不够的，专业必须过硬。”方佳怡告诉记者，每天早上她醒来的第一件事就是打开英语广播“磨耳朵”，她也逐渐培养学生“磨耳朵”的习惯。她利用每天中午的午课时间，给孩子们播放英语动画片或纪录片视频，孩子们看得入迷，对英语也更感兴趣了。

　　“区教育局和学校针对新入职的教师提供了很多实用的培训，让我受益匪浅。学校就像一个大家庭，从学校领导到同事都十分亲切，虽然我来深圳还不到半年，但这座城市让我有了满满的归属感。在深圳当老师，是一件挺幸福的事。”方佳怡说。

　　胡振军：“被认可”让男幼师坚守幼教岗位十年

　　“经常有人问我，作为男生，在幼儿园干好这份工作靠什么支撑？确实，作为男教师，比女教师有更多的顾虑，同时也有更多的优势。当看见我所带班级的孩子越来越具有乐观、刚毅、创造的品质时，我感到尤为自豪和欣慰。”胡振军是来自深圳市教育幼儿园的一位老师，也是整个深圳市幼儿园里为数不多的男老师。

　　自毕业以来，胡振军一直在深圳市教育幼儿园工作，十年间，他从青涩教师成长为园内骨干。“2015年，我成为了王翔名师工作室的一员，在这个政府和教育局支持的小团队中，我们与志同道合的年轻人一起跟着名师学习，酣畅淋漓的探讨和对学前教育课题的研究以及合作性学习，让我得到了提升。在‘罗湖区幼教讲师团’中我们有很多机会走进公众视野，与同行们分享教育心得，相互学习。”胡振军说。

　　2016年，胡振军参加了罗湖区组织的第一届学前教育“年度教师”评选。决赛前夕，他的幼儿园同事和家长们主动转发投票网页，使他感受到了温暖，坚信自己的选择是正确的。

　　“去年起，民办学校和幼儿园教师的从教津贴提高了，满10年的民办教师和幼儿园保教人员的津贴从1000元涨至1500元，涨幅高达50%。”胡振军表示，这不仅是一种物质的奖励，更是一种被关注。

　　胡振军坦言，家长的信任、尊重和支持，社会认可幼师的教育能力、人格力量，他们的幸福感就会随之而来。